评论解读
深化“两学一做”补齐“四块短板”
2017-06-22   来源:中国网

6月15日,全省推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作会议在成都召开。省委书记王东明出席会议并讲话,省委副书记邓小刚主持会议并就贯彻落实会议精神提出要求。(6月15日,四川在线)

“学无止境。”众所周知,新知识、新情况、新事物、新任务、新问题层出不穷,变化无穷。若终止了学习,就意味着关闭了进步的大门;固步自封,很容易被时代淘汰;放弃学习,短处永远得不到“补齐”“拉长”,永远是个“硬伤”。故古人强调:“学不可以已。”

一个木桶,决定盛水量的不是最长的那块木板,而是由最短的那块木板所决定。当桶里的水位线超过最短的那块木板时,水就要自然溢出,再如何舀水也是白费力气,这就是所谓的“木桶短板理论。”这个朴素的理论用在学习上很管用。

“两学一做”是党的十八大以来开展的一次全党性专题学习教育,参与学习人员是全党的党员干部,学习的内容是学党章党规、学习习近平总书记系列重要讲话,最终的目标是做一名合格的共产党员;基础在学,关键在做,推进措施就是常态化制度化深入推进。

深化“两学一做”学习教育常态化制度化,要补齐“认识短板。”推进“两学一做”学习教育常态化制度化,是党中央加强党的思想政治建设的重大部署,影响深远,意义重大。在“两学一做”学习教育中,要持续深化基层组织领导班子思想政治建设,用党章党规规范党员干部言行,用习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略武装头脑。推动学习教育融入日常、抓在经常,形成常态、发挥长效,补足基层存在的重业务、轻理论,重实干、轻学习等认识短板,激励引导广大党员干部牢记使命、不忘初心、继续前进,为治蜀兴川、建功立业做合格党员、当干事先锋。

深化“两学一做”学习教育常态化制度化,要补齐“学习方法短板。”学习方法得当,事半功倍;学习方法不当,事倍功半。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,须牢牢把握基础在学、关键在做的基本要求,坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效。完善和落实学习制度,补齐“工学矛盾”短板;以集中学习与个人学习相结合的韧劲,补齐学习不持续、不常态、不深入的短板;以解决问题为导向,补齐学习效果不好的短板。以“两学一做”优异的学习效果,推动治蜀兴川再上台阶。

深化“两学一做”学习教育常态化制度化,要补齐“标杆短板。”常言道:“火车跑得快,全靠车头带。”推进“两学一做”学习教育常态化制度化过程中,领导机关和领导干部要带好头、当好表率、牢记身份、牢记职责,在学习上、政治上、党性上、担当上、廉洁上带好头,必须充分发挥领导干部这个“关键少数”的示范带动作用,着力解决“标杆短板”问题,在各行各业树立标杆,以此为抓手高质量高标准推动各项事业新进程。

深化“两学一做”学习教育常态化制度化,要补齐“效果短板。”欲知学生成绩好不好,出几十道考题考考便知;欲求“两学一做”学习教育常态化制度化的最佳效果,检查考核也是不二法宝。须抓好党支部集中学习与自学安排、辅导安排、考试安排,以考试考核作为检验学习效果的利器,要压紧压实责任,严格逗硬考核奖惩。用严格的检查手段补足“效果短板”,将学习成效转化为推动治蜀兴川再上新台阶的强大动力,为建设美丽繁荣和谐四川提供坚强保证。

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